La investigación propone una estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades productivas del idioma francés en los estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa privada de Lima. El estudio se enmarca dentro del paradigma sociocrítico, de tipo aplicada que adopta un enfoque cualitativo con un diseño no experimental. Las técnicas aplicadas en el trabajo de campo son la entrevista a los docentes, encuesta a los estudiantes y la observación de clase, teniendo como muestra 74 estudiantes y tres docentes. El estudio de campo permitió obtener categorías emergentes, las cuales evidenciaron ausencia del clima afectivo como vínculo emocional entre el docente y el estudiante, limitada planificación de actividades y estrategias didácticas, el escaso conocimiento y falta de manejo de los instrumentos de evaluación formativa, y limitada retroalimentaciÃ...