La presente investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la influencia de las estrategias didácticas para la producción de textos argumentativos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer año de secundaria de la LE República de Chile y Trilce. La población fue de 355 estudiantes del tercer año de secundaria (República de Chile y Trilce) de 120 y 235, respectivamente, la muestra es no probabilística intencional, ya que se ha orientado las estrategias a aquellos grupos que han presentado dificultades en el área de comunicación en relación a la producción de textos argumentativos; en los que se han empleado la variable independiente: Estrategias Didácticas y la variable dependiente Producción de textos Argumentativos. El método de investigación fue el hipotético deductivo; la investigación utilizó para su propósito, el diseño Pre experimen...

Interpreta el significado de la formación en servicio en el desarrollo profesional de los docentes amazónicos de escuelas públicas del nivel secundaria. La investigación presenta un enfoque cualitativo que combinó el diseño fenomenológico con el Hermenéutico y a partir de anécdotas y entrevistas semiestructuras a docentes, directivos y especialistas, se tuvo como principales resultados que los programas de formación docente en servicio han sido importantes para el desarrollo profesional de los docentes de este ámbito a pesar de las limitaciones culturales y lingüísticas, la falta de contextualización de dichos procesos, falta de perfiles idóneos y la insuficiente pertinencia o uso de estrategias formativas como el acompañamiento pedagógico. Cuando los procesos formativos han apuntado a la mejora de la práctica y el saber pedagógico o las estrategias formativas se acerc...