El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre el acompañamiento de los padres y el logro de los aprendizajes en estudiantes del nivel inicial de una IE de Miraflores en 2023. Se empleó un diseño no experimental transversal correlacional con enfoque cuantitativo, trabajando con una muestra de 40 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Las variables analizadas fueron el acompañamiento parental y el logro de los aprendizajes, evaluadas mediante fichas de observación validadas por expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0.868 y 0.875, respectivamente). Los resultados mostraron una correlación positiva baja (r = 0.326) entre el acompañamiento parental y el logro de aprendizajes generales, siendo significativa (p = 0.036). En las dimensiones específicas, se encontró una correlación moderada en "tip...