El objetivo general del presente estudio fue determinar los efectos de la aplicación de estrategias metacognitivas para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de informática de una Universidad de Guayaquil, Ecuador. La investigación ha sido de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo, diseño experimental con subdiseño cuasi-experimental. La muestra fue conformada por 40 estudiantes de informática, dividido en dos grupos, control con 20 estudiantes y experimental con 20 estudiantes. Para ambos grupos se les aplicó una prueba de pensamiento crítico con 30 ítems, se evaluó los niveles de interpretación, análisis y evaluación, se formuló una propuesta llamado estrategias metacognitivas, buscando la solución, dicho programa se aplicó en 15 sesiones, grupo experimental, para luego aplico una prueba pretest y postest ambos grupos, para luego comparar al gr...

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el fortalecimiento del pensamiento crítico y las estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo cuasiexperimental. Para ello, se trabajó con una muestra representativa de 80 estudiantes de diversas universidades del país, y se aplicó un pre-test y post- test para medir los cambios en sus habilidades de pensamiento crítico mediante el uso de estrategias metacognitivas. Para el análisis, se recopilaron los datos cuantitativos antes y después de la implementación de las intervenciones. Los resultados revelaron patrones significativos de mejora en las habilidades de pensamiento crítico y un aumento en el uso de estrategias metacognitivas entre el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Como conclusión, estos hallazgos demostraron la eficacia en el fo...