The COVID-19 pandemic accelerated the realization of classes through virtual platforms and made the teacher evaluation, instead of positively reflecting the level of knowledge, evidenced a low performance of the students, in this case, of the Preparatory No. 7 of the Autonomous University of Guerrero, Mexico. To explain this problem, qualitative research was carried out with descriptive and interpretative scope. 50 students were interviewed, and a structured questionnaire with ten open-ended questions was developed. The main results indicated that students perceive that traditional assessment does not reflect their knowledge, but incipient learning, stress and anxiety, so they suggested modifying the assessment process.

Investigar sobre destrezas sociales es un estudio relevante. En la práctica profesional constante es habitual encontrar a niños y niñas que al ingresar por primera vez al Nivel Inicial manifiestan poca utilización de conductas sociales; son niños que se aíslan, temerosos, poco asertivos y muchas veces en su afán de defenderse ante esta nueva experiencia educativa dan muestra de conductas agresivas hacia los demás. Por otro lado, no es ajeno a nuestra realidad, darnos cuenta que hoy en día por la misma necesidad de los padres de trabajar y estar ausentes de casa, a los niños y niñas no se les inculca o refuerza la adquisición y aprendizaje de conductas positivas en un entorno: destrezas sociales. “El descubrimiento de las denominadas Neurona Espejo, constituye el punto de inicio para la realización de un sin número de investigaciones en las que se pretende conocer y explor...