La presente investigación abordó la relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) San Marcos, en Cajamarca. La problemática surgió debido a que los estudiantes de este contexto presentan limitaciones en la comprensión de textos por la discontinuidad de su trayectoria educativa. El objetivo general fue determinar el nivel de relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora. El estudio fue de tipo básico, nivel correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal. Se empleó el método hipotético-deductivo. La población y muestra estuvieron conformadas por 84 estudiantes. Los instrumentos aplicados fueron un cuestionario de hábitos de lectura con escala Likert y un cuestionario de comprensión lectora evaluada en los niveles literal, inferencial y...