The purpose of the work is to study the most frequent violent verbal expressions used by the students of the third grade of Secondary Education of the Mariscal Cáceres Emblematic Educational Institution, of Ayacucho, when addressing a study partner; in the same way, the aggressive phrases most used by parents in the domestic sphere. For the collection of empirical information, a survey form has been applied, where students of both sexes were asked to identify the violent languages with which they insult each other, as well as to register aggressive words expressed by their parents in situations of family violence at home. Indeed, violent languages, habitually used by students and parents, produce and reinforce social and cultural stigmas in the region and are mostly related to intellectual, physical, racial, sexual, and gender conditions.

En la primera parte, el trabajo muestra que la vida intelectual huamanguina fue dinámica; más aún, los primeros años de estudio esta actividad se acrecienta y paralelamente se renuevan los temas a tratar. En la segunda, se muestran las imágenes y representaciones elaboradas por los intelectuales acerca de las mujeres mestizas huamanguinas. El mensaje de los discursos intelectuales evidencia un cierto cuestionamiento al “modelo ideal” de mujer “sumisa” y “obediente” al varón, estereotipo que se mantuvo por mucho tiempo en el imaginario de los pobladores de Huamanga como algo “natural”, cuyo origen se encuentra en la formación del sistema social patriarcal instituido como resultado de un proceso histórico vinculado con la cultura y las relaciones de poder que predominaron y asignaron a las mujeres espacios físicos y simbólicos.