Esta investigación está orientada en determinar de qué manera la aplicación de un programa de intervención con base en la Teoría Cognitivo Conductual ayuda a reducir el síndrome de burnout estudiantil en estudiantes de secundaria de una institución educativa en el distrito de Trujillo. Se seleccionó una muestra de 51 estudiantes distribuidos en Experimental (n = 24) y control (n = 27). La metodología de estudio es de tipo cuasi-experimental y el instrumento pre y pos test es la escala unidimensional del burnout estudiantil [EUBE]. Los resultados arrojan que el programa grupal, basado en el modelo cognitivo conductual de 10 sesiones, tiene un efecto favorable en la reducción del burnout estudiantil, de 16.7% de los estudiantes que alcanzaron nivel alto del síndrome en la evaluación de entrada, después de aplicar el programa los estudiantes se ubicaron en niveles medio y bajo...

El presente estudio instrumental tuvo el objetivo de establecer las propiedades psicométricas de la Escala unidimensional del burnout estudiantil en universitarios del distrito de Trujillo, 2017. La muestra quedó constituida por 562 estudiantes provenientes de dos universidades, una privada y otra estatal. Se determinó la validez de contenido por medio del juicio de expertos encontrando puntajes elevados en la V de AIken (>.74). Se determinó la validez de constructo usando análisis factorial confirmatorio, se observaron buenos índices de ajustes comparativos, parsimónicos y absolutos para el modelo teórico de dos factores. La confiabilidad se determinó mediante el índice Omega, obteniéndose .811 y .768 para los índices comportamentales y actitudinales respectivamente. Por último, se pudo determinar que el instrumento presenta adecuados índices de validez y confiabilidad, co...