Nuestro estudio se orientó a determinar la influencia del uso de organizadores gráficos en la comprensión lectora en los estudiantes de tercero de secundaria, de una institución educativa de Sullana, durante el año 2024. La tesis se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño Cuasi-experimental pretest–postest, centrándose con la muestra de 34 estudiantes elegidos por medio del muestreo no probabilístico; por conveniencia. Para llevar a cabo la recolección de información, se aplicó un cuestionario de comprensión lectora previa y posterior a la intervención pedagógica, evaluando los cuatro niveles de la comprensión lectora: literal, inferencial, crítico y creativo. Los datos obtenidos fueron evaluados mediante la estadística descriptiva y el test de rangos con signos de Wilcoxon, con el nivel de significancia de p < 0.05. Se pudieron comprar los res...