El futuro educador necesita entrenarse para afrontar conductas disruptivas en diversos contextos, la universidad es el lugar pertinente para brindarle esta preparación en la teoría y la práctica. Así, la presente investigación identifica la actitud hacia el manejo de conductas disruptivas en las prácticas preprofesionales de los estudiantes de la Facultad Educación secundaria en la Universidad Nacional del Centro del Perú. El método de esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo comparativo según: sexo; Programa de Estudios y semestres, y diseño no experimental transeccional. Se aplicó la técnica de la encuesta a 161 estudiantes mediante un cuestionario cerrado de escala Likert. En general, cerca del 29% de los estudiantes tienen una actitud desfavorable, el 50% una actitud neutral y solo el 21% una actitud favorable. No se encontraron diferencias...