El propósito de la investigación fue determinar cómo incide el pensamiento crítico y científico en las competencias investigativas en su desarrollo de aprendizaje de los estudiantes. Metodológicamente el estudio fue de tipo básico, diseño no experimental, trasversal y de nivel correlacional, población censal cuenta con 110 estudiantes, quienes para el recojo de la información se aplicó la técnica de la evaluación y como instrumentos tres pruebas pedagógicas correspondientes a las variables pensamiento crítico, científico y CI. Teniendo como resultado 68,2%; un 60% y 75,5% en nivel de proceso con respecto a la variable pensamiento crítico, científico y competencias investigativas respectivamente. Asimismo, los resultados de la prueba de hipótesis con regresión lineal logística multinomial se obtiene un X 2 de 26.245 con una p=,000 siendo un valor menor al α de 0,05 e...

La investigación titulada Metacognición y comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa N° 2048- Comas, 2020 la finalidad del presente trabajo de investigación fue determinar la relación de la metacognición y la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 2048 – Comas, 2020” Metodológicamente la investigación fue de tipo básico, diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional fueron 118 los estudiantes de la población y 80 determinados para la muestra no probabilística, a quienes para el recojo de información se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumentos un cuestionario y una prueba pedagógica, correspondiente a las variables metacognición y comprensión lectora. Los resultados encontrados de la primera variable fueron: de 80...