Esta investigación identifica las percepciones que asume un grupo de docentes de un colegio de Lima Metropolitana acerca de la implementación de la pedagogía del humor para la enseñanza de la conciencia fonológica como habilidad previa a la lectoescritura. Para ello, se describió todos los aspectos de la conciencia fonológica como parte la capacidad del ser humano para manipular el lenguaje en sus distintos niveles (Arnáiz et al., 2010) y la pedagogía del humor que se basa en la incorporación del humor dentro del aula (Fernánez, 2010).  Luego del análisis de estas, siguiendo el enfoque metodológico cualitativo, se realizaron entrevistas a este grupo de docentes presentándoles casos hipotéticos de la implementación de la pedagogía del humor en sesiones de clases para el desarrollo de la conciencia fonológica en sus estudiantes. Esta investigación permitió encontrar...