The present research aimed to demonstrate the correlation between verbal creativity and metacognitive strategies in sixth-grade primary and first-grade secondary students from a private school in Metropolitan Lima. For this purpose, 92 participants were evaluated (58 from sixth grade primary and 34 from first grade secondary). The Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT), the Metacognitive Strategies Inventory, and the Self-Report of Perceived Verbal Creativity and Frequency of Creative Activities were used. The instruments underwent the corresponding adaptation and validation processes. A significant, although of low magnitude, correlation was found between Verbal Creativity and Metacognitive Strategies, as well as between the metacognition factor Comprehension Monitoring and Verbal Creativity. Similarly, a highly significant, though also low, correlation was found between the metacog...

Las prácticas docentes generadas en contextos rurales enfrentan diversos desafíos producto del contexto histórico, cultural y ambiental, procurando su adaptación a los retos y desafíos que implican los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de ruralidad. El objetivo del presente artículo es conocer las percepciones de docentes rurales de Lambayeque (Perú) acerca de la resiliencia comunitaria. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante un diseño descriptivo, exploratorio y transversal. La selección de participantes de carácter intencional quedó conformada por 12 docentes de escuelas rurales presentes en Lambayeque. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas a profundidad desde la perspectiva narrativa-generativa. Los relatos fueron sometidos al análisis de contenido, siguiendo los postulados de la teoría fundamentada. Los resultados indican que los doc...