El juego lúdico tiene la capacidad de convertir el proceso de adquisición de conocimientos en una vivencia interactiva y con sentido. Es por ello por lo que se planteó el siguiente objetivo evaluar el impacto de la estrategia lúdica en la mejora de la producción de textos escritos de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa N°32412, Punchao, en el año 2024. La metodología fue de tipo aplicada de enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental. Los resultados indicaron que, en el pre test, el 0.0% de los estudiantes del segundo grado “lo hace frecuentemente” en la producción de textos escritos; el 33.3% “lo hace”; el 58.3% “lo hace pocas veces” y el 8.3% “no realiza”. En el pos test, el 16.7% de los estudiantes del segundo grado “lo hace frecuentemente” en la producción de textos escritos; el 83.3% “lo hace”; el 0.0...