El estudio que presentamos es producto del análisis crítico de la realidad institucional de la IE N° 17001, UGEL Jaén, que tiene como propósito mejorar la gestión institucional de la convivencia escolar en los estudiantes del IV ciclo del nivel primaria; para el diagnóstico se consideró a cuatro docentes tutores que se caracterizan por desarrollar su práctica pedagógica de manera dinámica que marcan la diferencia; el instrumento utilizado para la sistematización de resultados fue la encuesta, cuyo instrumento es la guía de entrevista. La estructura de la investigación, en todos los acápites muestra consistencia lógica y relación con bibliografía que permiten darle credibilidad y valor científico al estudio. Entre los resultados más resaltantes encontramos que para la elaboración de sesiones de tutoría, los docentes necesitan orientación y acompañamiento apropiado ...