El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar si el nivel de la comprensión lectora se relaciona significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes del II ciclo de la Facultad de Ciencias de la Educación, correspondiente al año académico 2017. Con la finalidad de profundizar el análisis e interpretación de resultados se utilizó el diseño descriptivo correlacional y, mediante el muestreo probabilístico se eligió un grupo conformado por 71 estudiantes de dos especialidades de la Facultad de Ciencias de la Educación, matriculados en el año académico 2017 en las asignaturas de Comprensión lectora y lexicología, Matemática básica, Ciencias naturales y geográficas para la defensa, Introducción a la filosofía y Educación ambiental. Al grupo en estudio se le aplicó una prueba de comprensión lectora de 20 preguntas con alternativas múlti...