Esta tesis tuvo como objetivo determinar la influencia del método Blended Learning y el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en el cuarto grado de secundaria, Santa Lucía, 2019. El estudio corresponde al tipo de investigación aplicada, con nivel explicativo y sigue un diseño experimental en su variante pre-experimental y mediante muestreo no probabilístico intencional, de una muestra de 19 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 0778 “Manuel Romero Seminario”; en el proceso de investigación, se empleó como instrumento de recolección de datos el cuestionario organizado para aprendizaje a través del método Blended Learning y para el desarrollo de las competencias en el área de inglés, Listening, Speaking, Reading y Writing mediante una prueba oral y prueba escrita. La validez del contenido tanto del cuestionario...