El presente estudio tiene como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en juegos de memoria para mejorar las habilidades de lectoescritura en niños del nivel preprimario de un centro educativo en Baní-Peravia. La investigación se enmarca dentro del paradigma sociocrítico, utilizando un enfoque mixto con énfasis en la evaluación diagnóstica. La muestra está conformada por 15 niños de preprimario, 2 maestras y 15 padres. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas e instrumentos como encuestas, entrevistas semiestructuradas y guías de observación, las cuales fueron validadas por expertos. Los resultados revelaron una alta efectividad de la estrategia propuesta, reflejada en el progreso significativo de los niños en la adquisición de competencias de lectura y escritura, así como en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. Esta estrategia lúdica...