Esta investigación propone una estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa ubicada en San Juan de la Maguana. Se enmarca en el paradigma sociocrítico e interpretativo. Los métodos de investigación utilizados incluyen teóricos como el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, además de los métodos de lo abstracto a lo concreto y la modelación. Se trata de un estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal. Los participantes fueron 27 estudiantes, dos docentes y una coordinadora del nivel inicial, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos incluyeron entrevistas semiestructuradas para las docentes y la coordinadora, una guía de observación y una lista de cotejo para los estudiantes, validados por tres especialistas. A pa...