El aprendizaje de la ortografía constituye un componente fundamental del desarrollo de la competencia comunicativa escrita en la educación primaria; sin embargo, diversos estudios evidencian dificultades persistentes en los estudiantes, asociadas en gran medida al uso predominante de metodologías tradicionales poco motivadoras. El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia del uso de actividades didácticas en el aprendizaje de la ortografía en estudiantes de quinto grado de educación primaria de una institución educativa pública de Medellín, Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño preexperimental de un solo grupo con preprueba y posprueba, en el marco de la metodología de investigación-acción. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron una prueba diagnóstica inicial, una prueba ...