La presente investigación tiene como objetivo general comprender la relación entre el desarrollo socioemocional y el logro del aprendizaje significativo en niños de 6 a 11 años de la escuela primaria, partiendo de la premisa de que un adecuado desarrollo socioemocional contribuye de manera clave al aprendizaje significativo en esta etapa educativa. El documento se estructura en dos capítulos. El primer capítulo realiza una revisión teórica del concepto de aprendizaje significativo, analiza las teorías más relevantes sobre el aprendizaje, desde el condicionamiento clásico hasta la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, con un énfasis particular en las condiciones necesarias para alcanzarlo. El segundo capítulo aborda el desarrollo socioemocional de los niños en la educación primaria, define conceptos como la inteligencia emocional y las habilidades socioemocional...