Este estudio apoya al ODS 4, garantizando una educación de calidad, equitativa e inclusiva. De tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y nivel correlacional-explicativo, se incluyeron 200 padres de familia seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se determinó que el involucramiento parental influye en el desarrollo psicomotor infantil (χ² =257.094, p = 0.000; Cox y Snell=0.639; Nagelkerke=0.787, McFadden=0.609). Además, se halló una influencia significativa de las dimensiones: cuidado directo (χ² =268.490, p = 0.000; Cox y Snell=0.655; Nagelkerke=0.806; McFadden=0.636), cuidado indirecto (χ² 260.239, p = 0.000; Cox y Snell=0.644;Nagelkerke =0.792; McFadden= 0.616), enseñanza y disciplina (χ²= 268.227, p = 0.000; Cox y Snell= 0.655; Nagelkerke= 0.806; McFadden= 0.635), ocio fuera de casa (χ²= 268.771, p =...