En las aulas del nivel inicial, el movimiento no solo es juego, sino una vía profunda para expresar emociones. Esta investigación abordó la relación entre la psicomotricidad y el desarrollo emocional en niños de 3 a 5 años de una institución educativa rural del distrito de Incahuasi. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional no experimental, y se trabajó con una muestra censal de 11 estudiantes. A través de fichas de observación adaptadas y validadas, se identificó que el 64 % de los niños presentó un nivel medio de psicomotricidad y un 55 % mostró un desarrollo emocional también en nivel medio, con casos que evidencian limitaciones en la autorregulación y expresión afectiva. El análisis estadístico arrojó una correlación positiva muy alta (r = 0.895) entre ambas variables. Se concluye que fortalecer las experiencias corporales desde edades t...