La presente tesis tuvo por objetivo evaluar el efecto de las prácticas de laboratorio divergente y formal en el aprendizaje de química general en la Academia Grupo de Estudios La Pre de los Profesores, Cajamarca, Perú, 2017. Para ello se sometió a prueba experimental la aplicación del laboratorio divergente, en comparación con el laboratorio formal, se utilizó el diseño de grupo de control con pretest y postest, con el tema de “la materia”. Los pre-test aplicados tanto al grupo experimental como al grupo control no tuvo significancia estadística; es decir, existió homogeneidad en el nivel de aprendizaje de los estudiantes de ambos grupos al inicio del experimento. La prueba dio un valor de p = 0.619 que fue mayor a α = 0.05, lo cual indica variabilidades iguales. En el postest se obtuvo un valor de p = 0.049, el cual es menor que α = 0.05 lo cual indicó que la puntuació...