Hoy en día existe el desasosiego tenaz de investigadores y docentes por mejorar la comprensión lectora; en ese sentido, el presente estudio buscó demostrar que el programa estrategias metacomprensivas mejora la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de primaria en la I.E N° 81585 – Cartavio, 2019. El tipo de investigación fue aplicada con diseño cuasi experimental, se utilizó el muestreo no probabilístico intencional (conveniencia), para seleccionar la muestra, siendo 30 estudiantes para grupo experimental y control. El programa se sostiene, en las seis estrategias metacomprensivas propuesta por Maribeth Schmitt (1990), como también las teorías de Piaget, Vigotsky y Ausubel. La técnica empleada para medir la comprensión lectora fue la encuesta, y el instrumento un cuestionario, que se validó a través de juicio de expertos y para dar la confiabilidad, se apl...