La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de quinto grado de una institución educativa pública en Tumbes durante 2024, alineándose con el ODS 4: Educación de calidad, al buscar mejorar la comprensión de factores que influyen en el aprendizaje. Los objetivos específicos incluyeron analizar la relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional: atención emocional, claridad emocional y reparación de emociones, y el rendimiento académico. El estudio, de tipo cuantitativo, básico y no experimental, utilizó un diseño correlacional causal. La población estuvo conformada por 386 estudiantes, de los cuales 56 participaron como muestra. Se aplicaron el test TMMS-24 para medir la inteligencia emocional y los informes de progreso académicos para evaluar el rendimiento. Los ...

El presente trabajo de investigación pretende mostrar algunas de las estrategias lúdicas más adecuadas y de fácil acceso para ayudar a minimizar la dislexia fonológica en los estudiantes del nivel primaria. Para lograr este propósito, se utilizó un tipo de estudio no experimental con una metodología basada en la investigación bibliográfica y tomando como técnica al fichaje. Este trabajo dirigió su estudio hacia estrategias que podían ser implementadas en cualquier aula de clase e incluso en las casas de los estudiantes afectados, de tal manera que estos podían obtener mejores resultados. Así, se revisaron diversos trabajos académicos y se priorizaron aquellas estrategias que ayudaban a los niños a superar esta dificultad específica del aprendizaje a través del juego, actividad crucial para estudiantes del nivel primaria.