La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica para desarrollar la lectoescritura en niños de 5 años en una institución educativa de San Juan de la Maguana. El estudio se sustentó en el paradigma sociocrítico y empleó un enfoque cualitativo de tipo aplicado educacional con alcance transformativo, con un diseño no experimental y descriptivo de corte transversal. Se utilizaron técnicas de recolección de datos como entrevistas y observaciones en el aula para diagnosticar el estado actual de la lectoescritura y analizar las estrategias utilizadas por los docentes. La muestra del estudio fue intencional, conformada por un total de 9 sujetos: 2 docentes, 6 estudiantes y 1 coordinadora. Los resultados del diagnóstico destacan tres categorías emergentes: la “Falta de atención y recursos dedicados a la enseñanza de la conciencia fonológica y foné...