Se trabajó con una muestra de 101 alumnos, que equivale a la población total de los alumnos del primer año de secundaria. Se aplicó las encuestas de los cuestionarios de hábitos de estudio CHTE y de comprensión lectora PCL. El procesamiento estadístico de los datos obtenidos nos permite determinar que con respecto a la hipótesis general, se obtuvo un coeficiente de correlación bajo y directo entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora (r = 0.111), lo cual indicaría que a mayores hábitos de estudio existirá mayor comprensión lector; sin embargo, este coeficiente de correlación no es significativos (p > .05), con lo cual se acepta la hipótesis nula. Por lo tanto, se puede afirmar que no existe relación significativa entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora. Por otro lado se calculó la confiabilidad de consistencia interna del instrumento, mediant...