La investigaci?n tuvo como prop?sito determinar la relaci?n de influencia de la comprensi?n lectora en el rendimiento acad?mico en los estudiantes de la carrera profesional de Educaci?n de la USP, Huaraz 2019. El tipo de investigaci?n es sustantiva en su modalidad descriptiva correlacional, el dise?o de investigaci?n es no experimental ? correlacional. Se us? una poblaci?n de 48 estudiantes matriculados en el semestre acad?mico 2019 ? I. La t?cnica usada fue la encuesta y el test y como instrumento el cuestionario. Los resultados y conclusiones demostraron lo siguiente: el porcentaje mayor de los estudiantes tienen un nivel de comprensi?n lectora y rendimiento acad?mico medio con una correlaci?n alta y significativa seg?n el coeficiente de correlaci?n de Spearman Rho= 0,842, demostr?ndose una relaci?n media y significativa de la compresi?n lectora literal con el rendimiento acad?mico don...

ResumenEl presente trabajo académico se vincula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 4, por lo que el uso de las TIC aporta en la mejora del desempeño académico de los estudiantes para una educación de calidad. La investigación tuvo como objetivo establecer la relación del uso de las TIC en el área de comunicaron y el desempeño académico de los alumnos de 2º año de educación secundaria en una institución educativa de Pomabamba, 2025. Este estudio es de tipo básica con enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional; empleó un diseño no experimental transversal, donde participaron un total de 78 estudiantes; los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y la confiabilidad según Alfa de Cronbach resultó 0,86 para el uso de las TIC y 0.91 para el desempeño académico. Los resultados, mostraron un coeficiente de correlación de Pearson de 0.005 que es...