Este estudo situa-se numa esfera linguística e, especificamente, no modo como a argumentação tem lugar numa troca dialógica e como o raciocínio implícito subjacente ao discurso das crianças se manifesta neste espaço. Assim, este trabalho tem como objetivo descrever os loci utilizados pelas crianças de 5, 8 e 11 anos nos seus discursos argumentativos quando confrontadas com uma situação de conflito. Para a análise, foram consideradas duas teorias da argumentação, a primeira é a pragma-dialética (van Eemeren e Grootendorst, 2004) e o Modelo Argumentum de Tópicos (Rigotti e Greco, 2019), especificamente a taxonomia de loci foi utilizada na segunda. Os resultados mostram que as crianças de 5 anos usam um número menor de loci, com maior produtividade nas idades de 8 e 11. Da mesma forma, crianças de todas as idades usam principalmente loci intrínsecos e, à medida que env...