La investigación tuvo como principal objetivo adaptar la escala de Motivación Educativa (EME) en universitarios de Lima, donde su creación se basó en la Teoría de la Autodeterminación. Se rigió bajo el diseño de tipo instrumental donde la muestra estuvo conformada por 370 alumnos de primer y último año. Así mismo se realizó la adaptación lingüística, se utilizó como método la aprobación de los 4 jueces expertos y de 10 alumnos que participaron en el Focus group. Resultando con adecuadas evidencias empíricas de validez por estructura interna mediante dos modelos, siendo el que se ajusta más el modelo oblicuo de 7 factores, de la misma manera en cuanto a las cargas factoriales en M. I. al Conocimiento, M. I. al logro, M. I. a las Experiencias Estimulantes, M. E. Regulación Identificada, M. E. Regulación Introyectada, M. E. Regulación Externa y Amotivación. En cuanto...