La integración de tecnologías móviles con metodologías pedagógicas innovadoras representa un desafío crítico para la educación rural en países en desarrollo, particularmente en la enseñanza de competencias ciudadanas. Este estudio evaluó la efectividad de una aplicación móvil basada en aula invertida para mejorar el aprendizaje de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en estudiantes de tercer año de secundaria rural (n=28). Mediante un diseño cuasi- experimental de 12 semanas, se implementó una intervención que combinó tecnología móvil con metodología de aula invertida. Los resultados mostraron incrementos significativos en motivación (32.8%, p<0.01, d=0.78), satisfacción estudiantil (31.3%, p<0.01) y rendimiento académico (11.4%, p<0.05). El análisis de tendencias temporales reveló una correlación positiva entre tiempo de uso y mejoras en rendimiento (r=0...