El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el síndrome de burnout y el desempeño docente en Educación Básica Regular de Lima. El método fue hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional; con un diseño no experimental. Para recoger la información la técnica fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, la población y la muestra estuvo conformada por 40 docentes de una institución educativa que atiende tres niveles. La confiabilidad de los instrumentos fue con Alfa de Cronbach, para la variable síndrome de burnout fue 0,989 y para la segunda variable y de 0,850. Los resultados fueron: en el síndrome de burnout nivel medio en 16 (40%) y en el desempeño docente nivel deficiente en 33 (82,5%) y en las dimensiones: agotamiento emocional nivel alto en 14 (35%); la despersonalización, nivel medio en 20 (50%) ...

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre el clima organizacional y el síndrome de burnout en docentes de EBR, en el año 2018. El estudio fue descriptivo-correlacional, con corte transversal, metodología cuantitativa, la muestra fue de 40 docentes de IE integrado de tres niveles. Para la recolección de información de las dos variables se utilizó el cuestionario con respuesta a escala. El grado de confiabilidad en el clima organizacional fue de 0,890 y síndrome de burnout es 0,822. Los resultados en la variable clima organizacional fueron adecuados en 26 (65%) y el síndrome de burnout se obtuvieron niveles altos en 20 (50%). En sus dimensiones: agotamiento emocional es de nivel medio en 21 (52,5%); en despersonalización es nivel alto en 22 (55%) y en la ausencia de realización personal es nivel medio en 20 (50%). Concluimos que existe...