Objetivos. Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje, la motivación intrínseca; el uso de los mass media en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas Económicas y Pedagógicas de la Universidad José Carlos Mariátegui en el 2015. Materiales y métodos. El estudio considera una muestra de 326 estudiantes de la modalidad presencial, basada en la tabla de FisherArkin-Colton, con un muestreo estratificado para cada carrera profesional y significancia 5%. Para la variable estilos de aprendizaje se aplicó el inventario de Felder y Silverman, un inventario de preguntas para el nivel de motivación intrínseca, un cuestionario de preguntas para el usode mass media y para la variable rendimiento académico se consideró el promedio semestral del estudiante obtenido en el semestre 2015-II; los datos se sometieron a un procesam...

Desde que la sociedad ingresa a la era de la información y el conocimiento la tecnología está presente en casi todas las actividades que realiza el hombre, en las tareas diarias del trabajo, en el hogar, en las organizaciones, en fin, en todo lo que se hace diariamente; pero, ésta tecnología también debería estar en las actividades que se realizan en el ámbito educativo, estar a disposición y al servicio de los estudiantes y docentes que tienen como principal objetivo la gestión total del conocimiento. Al hacer uso de los cambiantes y variados recursos tecnológicos como la computadora, los servidores, internet y software adecuado, es posible crear un sinfín de herramientas aplicativas así como también crear nuevos espacios para el aprendizaje, donde es posible seguir aprendiendo con el uso individual o compartido de gran número de actividades, generando la interrelación e...

Objetivos. Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje, la motivación intrínseca; el uso de los mass media en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas Económicas y Pedagógicas de la Universidad José Carlos Mariátegui en el 2015. Materiales y métodos. El estudio considera una muestra de 326 estudiantes de la modalidad presencial, basada en la tabla de FisherArkin-Colton, con un muestreo estratificado para cada carrera profesional y significancia 5%. Para la variable estilos de aprendizaje se aplicó el inventario de Felder y Silverman, un inventario de preguntas para el nivel de motivación intrínseca, un cuestionario de preguntas para el usode mass media y para la variable rendimiento académico se consideró el promedio semestral del estudiante obtenido en el semestre 2015-II; los datos se sometieron a un procesam...