La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de aplicativos educativos digitales (Kahoot – Canva) en la comprensión lectora y sus niveles literal, reorganizacional, inferencial y criterial de estudiantes de 5° de primaria de una I.E. de Lima en 2025. En respuesta al objetivo 4 de la agenda 2030 que exige esfuerzos para afrontar retos persistentes y asegurar una educación de calidad con acceso de igualdad y equidad. Este estudio fue de tipo aplicada y diseño cuasi experimental. En cuanto al proceso de recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la prueba ACL – 5 primaria de Cátala et al. (adaptada). Asimismo, la muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, divididos en dos grupos: de control (30 participantes) y experimental (30 participantes). Posteriormente, se realizó el análisis, interpretación y contrastació...