El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación académica y estilos de aprendizaje en estudiantes de 1er año de psicología en una universidad pública en Arequipa al 2021, para lo cual se estableció un método de investigación cuantitativo de tipo correlacional y con un diseño no experimental transversal, además se utilizó la técnica de la encuesta, usando la Escala de Procrastinación Académica – EPA creado por Busko en el año 1998 y el cuestionario de Estilos de aprendizaje creada por Espinosa para en el año 2020, la muestra estuvo conformada por 107 estudiantes de primer año de una universidad pública de Arequipa. Los resultados obtenidos indican que hay un alto nivel de postergación y un nivel medio a bajo de autorregulación, además en los estilos de aprendizaje se tiene un nivel medio, finalmente se aprueba la hipótesis nu...