El objetivo principal del estudio fue investigar la posible conexión entre la procrastinación en el ámbito académico (PA) y el desempeño escolar de los alumnos en una escuela pública de secundaria en Arequipa, 2025. Se utilizó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional con un diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 479 estudiantes de secundaria de una institución pública en Arequipa, utilizando el instrumento denominado Escala de Procrastinación Académica (EPA) junto con los registros de notas académicas. Según los hallazgos obtenidos, se observó una correlación negativa de una magnitud moderadamente alta y estadísticamente significativa, entre el nivel de procrastinación académica y el rendimiento académico de los estudiantes. La correlación de Spearman fue r = -0.665, p < 0.001. Este hallazgo corrobora que, a medida que se incre...