Estudia la relación entre el rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje en estudiantes de un centro preuniversitario de Lima metropolitana, bajo el uso de un diseño correlacional. 3555 estudiantes preuniversitarios de ambos sexos del ciclo verano de un centro preuniversitario de una universidad nacional de Lima conformaron la muestra. Los instrumentos utilizados fueron: Escala ACRA de Estrategias de Aprendizajes de Román y Gallego (1991) en la versión abreviada de Jesús De la Fuente y Justicia (2003) y las evaluaciones de los exámenes de los alumnos del centro preuniversitario consolidadas en base de datos Excel, con promedio final por materia y final de cada alumno. Se obtuvo como resultado general que no existe correlación significativa entre el rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje. Según sexo, en la variable estrategias de aprendizaje se encontr...