La presente investigación se desarrolló con el objetivo de determinar si el juego de mesa interactivo bicentenario fortalece la competencia interpretaciones históricas en los estudiantes del tercer año de secundaria de la institución educativa Marcelino Champagnat de la ciudad de Trujillo 2021. La metodología utilizada fue de una investigación de enfoque cuantitativo aplicado en un diseño cuasi experimental. Teniendo como muestra a dos grupos de estudio: experimental y control con 25 estudiantes por grupo con las mismas características. En relación a la contrastación de hipótesis se observa que el puntaje promedio en el pos test del grupo experimental es 16.56 y el grupo control es 8.32, haciendo una diferencia media de 8.24; con valor de la prueba estadística es U = 6.092 y nivel de significancia menor al 5% (p < 0.05). Quedó demostrado que después de aplicar el Juego de ...

El estudio tuvo como objetivo de demostrar si el juego de roles fortalece la identidad histórica en los estudiantes de una escuela privada de Trujillo. Se tuvo una metodología descriptiva y contó con la participación de los estudiantes de primaria y secundaria quienes formaron parte activa de la aplicación de la estrategia. De esta manera se evidenció la aplicación de la estrategia del juego de roles en la organización, y desempeño de los estudiantes. Se concluyó que la experiencia fortaleció la identidad histórica en los escolares relacionado al desarrollo del proceso histórico de la emancipación, promoviendo el desarrollo de una educación de calidad y del aprendizaje significativo.