Se investigó la atención como proceso cognitivo fundamental en el aprendizaje de estudiantes de VI ciclo de Educación Básica Regular en una institución educativa de Chiclayo, 2020. El objetivo de investigación fue elaborar un programa neuropedagógico para potenciar la atención de los referidos estudiantes. El estudio es de tipo descriptivo-propositivo, con diseño mixto: cuantitativo para la variable descriptiva (atención); cualitativo para la variable propositiva (programa neuropedagógico). En la fase descriptiva, se aplicó un test de atención activa voluntaria a una muestra de 102 estudiantes del nivel secundario. En la fase propositiva, se diseñó el programa neuropedagógico a partir de la sistematización teórica (enfoques neurocientíficos, psicológicos, pedagógicos) y la organización estructural de una lógica formativa neuropedagógica (problema, propósito, cont...