Abrimos el año 2005 con este número, que contiene temas de interés en Medicina  Interna y que cubre una amplia gama de tópicos. Uno de ellos, es el de Cuidados Intensivos, unidad hospitalaria que recibe pacientes críticos que están en permanente  peligro de perder la vida. En ellos, se conjugan múltiples mecanismos fisiopatológicos que empeoran el curso de la enfermedad. Asimismo, reciben múltiples medicamentos, muchas veces con el grave riesgo de interacciones farmacológicas.

Abrimos el año 2005 con este número, que contiene temas de interés en Medicina  Interna y que cubre una amplia gama de tópicos. Uno de ellos, es el de Cuidados Intensivos, unidad hospitalaria que recibe pacientes críticos que están en permanente  peligro de perder la vida. En ellos, se conjugan múltiples mecanismos fisiopatológicos que empeoran el curso de la enfermedad. Asimismo, reciben múltiples medicamentos, muchas veces con el grave riesgo de interacciones farmacológicas.

At present, competency-based curriculum is considered to be the most appropriate model in medical education. Much has been written about this model; however, a crucial aspect of the model is the assessment of competency development which is a different point compared to the traditional model of cognitive assessment. Assessment in the context of the competency- based curriculum model must be aligned with the profile of the competencies that the institution offers. This publication reports the evaluation experience in a Medical School of Peru that applies a competency-based curriculum