Objetivo: Evaluar la efectividad de las mesas virtuales 3D en la enseñanza de anatomía en estudiantes de Medicina Metodología: El estudio empleó un diseño cuasi-experimental de tipo longitudinal con un enfoque cuantitativo. Se dividió a los estudiantes en dos grupos: el grupo experimental utilizó las mesas virtuales 3D y el grupo control utilizó el método tradicional de prosección anatómica. Ambos grupos fueron evaluados en conocimientos teóricos y prácticos antes y después de la intervención, utilizando un examen teórico (pretest y postest) y un examen práctico para la identificación de estructuras anatómicas. Resultados: En los conocimientos teóricos, el grupo experimental (mesas virtuales 3D) mostró un incremento significativo, con una media de 6.59 en el pretest que subió a 14.29 en el postest (p < 0.001). En comparación, el grupo control (prosección) aumentó...