El presente trabajo aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, al fomentar un aprendizaje más equitativo, autónomo y reflexivo, permitiendo mejorar la calidad de la educación, especialmente en entornos que priorizan el pensamiento independiente. Por tanto, desarrolló como propósito principal: Determinar en qué medida la aplicación del programa "Self-Critic" de aprendizaje autodirigido mejora el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica alternativa en Lima para el año 2024. El estudio se enmarcó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño cuasi-experimental, utilizando una muestra constituida por 64 estudiantes. Tomando como teóricos bases a Birenbaum (2010). Los resultados preliminares revelaron una mejora significativa en las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes que participaron en el programa, en contraste con e...