La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de lenguaje en los estudiantes del primer semestre turno nocturno del Instituto Superior Tecnológico Público José Pardo. La investigación fue sustantiva, de tipo descriptiva y el diseño transversal - correlacional ya que describe las relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se trabajó con una muestra probabilística de 146 estudiantes con edades que fluctúan de 18 a 24 años, de ambos sexos, matriculados en el primer semestre, en las cinco especialidades que brinda el instituto en el turno nocturno durante el semestre 2015-I. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos fueron el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey-Alonso (CHAEA) para los estilos de aprendizaje y ...