Este trabajo de investigación propone un programa de formación continua para mejorar las competencias digitales de docentes de educación básica en Guayaquil, Ecuador. Está estructurado dentro de un paradigma sociocrítico que nos permitirá fomentar el compromiso de docentes y directivo, y es interpretativo ya que ayudará a orientar proyectos hacia necesidades institucionales basadas en el uso de la tecnología. La muestra de esta investigación está compuesta por 15 profesores, 100 estudiantes y 1 administrativo. Las herramientas utilizadas fueron guías de entrevista y cuestionarios administrados a profesores y estudiantes, y el diagnóstico proporcionó evidencia de que el directivo había identificado la realidad del problema en la institución, pero no tenían procedimientos para brindar soluciones, lo que sugiere que los profesores no estaban adecuadamente preparados. no est...