La presente investigación cualitativa con diseño fenomenológico tiene como objetivo caracterizar las percepciones de los docentes de quinto y sexto grado de primaria sobre la educación emocional de estudiantes de una escuela pública cusqueña. Se empleó entrevistas semiestructuradas a 4 docentes y revisión documental (PEI y Plan de tutoría del V ciclo). Los resultados revelaron que las percepciones docentes sobre la educación emocional muestran una comprensión heterogénea, desde visiones integrales que vinculan las emociones con el aprendizaje hasta perspectivas más tradicionales. Se identificó que las concepciones docentes sobre la educación emocional de estudiantes están más relacionadas con la experiencia práctica que por conocimientos teóricos. Asimismo, las estrategias para abordar la educación emocional varían según la iniciativa individual de cada docente, imp...

El presente trabajo de investigación está basado en la importancia de la motivación para favorecer el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de primaria, tomando relevancia la motivación autónoma, la cual sostiene que los estudiantes motivados disfrutan de las actividades académicas elevando su nivel de competencia y destreza, a la vez que se muestran entregados a las actividades, buscan información de manera independiente y se autoregulan en el proceso de aprendizaje. El estudiante adquiere mayor interés a la hora de aprender lo cual favorece al aprendizaje significativo, que es considerado como la forma más completa de aprendizaje que desarrolla el pensamiento crítico de una forma progresiva a partir de las experiencias previas, con el fin de que pueda construir su propio aprendizaje y solucionar problemas en la que el rol del docente es fundamental. El objet...