The objective of this research is to analyze the mathematical organization related to the topic of parallelograms that is presented in the Secondary Mathematics 1 textbook, prepared by the Norma publishing house and used in public schools in Peru. For this reason, the Anthropological Theory of the Didactic was used. Therefore, the elements of the theory are: Tasks, Techniques, Technology and Theory. In addition, the indicators of completeness of the local mathematical organization will be used. Regarding the methodology, it is qualitative of the bibliographic type. Because articles and master's thesis were taken as a reference to examine the problems related to the mathematical object parallelogram. As a result, it was found that the Secondary Mathematics 1 text, there is a predominance of the know-how block, made up of tasks and techniques. Because, 3 types of tasks were identified with...

El aprendizaje y la enseñanza de los paralelogramos es muy importante en el área de Geometría, pues permite el reconocimiento y diferenciación de las figuras geométricas, como por ejemplo reconocer la definición y características de los paralelogramos. El análisis de está figura bidimensional, posee con muchas investigaciones que giran en torno a ella; sin embargo, existe la clasificación particional y jerárquica. Por ello, es necesario conocer estas dos clasificaciones, para que se utilicen correctamente en la enseñanza y en los materiales de aprendizaje. Por lo tanto, este artículo ha seleccionado cuatro fuentes, dos de ellas son artículos y las otras son tesis de maestría. Por ende, se analizarán sus marcos teóricos. Además, en la parte del análisis, se tomará en cuenta las categorías para el análisis de las fuentes.

El estudio analiza el Espacio de Trabajo Matemático (ETM) idóneo de profesores en formación cuando planifican el tema de cuadriláteros con el apoyo de inteligencia artificial (IA) generativa. La investigación se fundamenta en la necesidad de preparar a los docentes para la integración de la inteligencia artificial en el contexto educativo, superando desafíos como la dependencia tecnológica y promoviendo una comprensión más profunda de los cuadriláteros. El marco teórico del ETM permite articular las génesis semiótica, instrumental y discursiva. Metodológicamente, posee un enforque cualitativo con un estudio de caso intrínseco con dos participantes (PF1 y PF2). Los resultados exponen que los docentes en formación planifican sesiones de aprendizaje estructuradas, integrando herramientas de IA como ChatGPT, Canva IA e Ideogram IA para diseñar fichas, generar imágenes y me...