La educación es un instrumento privilegiado por cuanto persigue la construcción de un ideal humano, y es el docente, quien mediante estrategias, medios recursos, etc., genera la adquisición de valores, creencias, conocimientos, actitudes, saberes, habilidades, entre otros aspectos, necesarios para promover el espíritu emprendedor en los estudiantes, el cual en estos últimos años ha cobrado relevancia debido a que se asocia con el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de la población, no obstante, los desarrollos teóricos que orientan la formación desde una perspectiva más humana e integral, aún son incipientes. Por ello el presente trabajo enmarcado en la calidad de la educación está orientado a determinar la relación que existe entre el desempeño docente y las capacidades emprendedoras de las estudiantes del VII ciclo de secundaria de la I.E. Emblemática Elvir...

Con el objetivo de establecer la influencia de la metodología Design Thinking en el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo de las estudiantes en una institución educativa de Pueblo Libre, se desarrolló la presente investigación con un enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental, trabajándose con una muestra constituida por 90 estudiantes del ciclo VI de Educación Básica Regular (EBR), divididas en grupo experimental y grupo de control. Para la recolección de datos de la variable dependiente se utilizó el cuestionario de aprendizaje cooperativo, el cual fue validado en su contenido por expertos después de haber sido sometido a la prueba piloto cuyos resultados arrojaron tener una validez interna de 0,872 de confiabilidad alfa de Cronbach. Como estrategia pedagógica articuladora entre las variables para garantizar el objetivo de la investigación, se diseñaron 12 se...

El objetivo principal del presente trabajo fue determinar en qué medida las HD influyen en la gestión del trabajo cooperativo en estudiantes de secundaria EBR, Pueblo Libre – 2024. Con un enfoque cuantitativo de diseño cuasiexperimental, la muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, la cual estuvo compuesta por 40 estudiantes divididas en dos grupos, experimental y de control. Para recabar información de la variable independiente se aplicó un cuestionario para medir la Gestión del trabajo cooperativo el cual fue validado en su contenido por expertos tras ser sometido a una prueba piloto, cuyos resultados mostraron una validez interna con una confiabilidad alfa de Cronbach de 0.802 considerado un nivel aceptable. Como estrategia pedagógica para articular las variables de estudio se diseñó 5 sesiones de aprendizaje que se desarrollaron ...