Resumen La presente investigación consiste en la revisión de literaturas sobre saberes, agricultura y educación; biohuerto; aprendizaje significativo y aprendizaje basado en proyectos (ABP), desde el enfoque de la filosofía andina. En este sentido, nuestro trabajo resalta la necesidad de integrar las prácticas y conocimientos ancestrales agrícolas en la educación, para fortalecer la identidad cultural y el respeto por la Madre Tierra. Además de promover la sostenibilidad y la seguridad alimentaria, el biohuerto escolar también se transforma en un espacio pedagógico que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. El ABP fomenta habilidades como el aprendizaje aplicado, reflexivo y grupal, de modo que los estudiantes vinculan la teoría con su realidad. Junto a esto, la permacultura y la diversidad de especies cultivadas fortalecen el sentido de crianza, una relación recípro...