El presente informe del proyecto de innovación es de naturaleza netamente pedagógica, puesto que abordó el problema de comprensión de textos de los estudiantes del cuarto grado de primaria, desde las diferentes áreas curriculares, teniendo como punto de partida el uso de estrategias para fortalecer las competencias de manejo de estrategias de animación lectora de los maestros las que redundan en la mejora del nivel de comprensión. Las dimensiones de la gestión que serán abordadas en el presente proyecto son: dimensión pedagógica en la relación con los estudiantes debido a que no logran el nivel esperado en las competencias y capacidades de la comprensión de textos escritos; así mismo se vincula al enfoque pedagógico, estrategias didácticas y proceso de enseñanza aprendizaje

Este estudio propuso una estrategia didáctica para el desarrollo de la animación a la lectura en los discentes de cuarto de primaria de un colegio público de Ica centrado en el paradigma sociocrítico interpretativo del enfoque cualitativo y de tipo aplicada descriptiva. La investigación utilizó el muestro no probabilístico por conveniencia cuya muestra estuvo integrada por tres docentes y 90 estudiantes. Además, se utilizó la encuesta, la entrevista y la observación como técnicas; y el cuestionario, guía de entrevista y la guía de observación como instrumentos. El diagnóstico evidenció que los educadores poseen un escaso conocimiento de estrategias de animación a la lectura, las actividades de aprendizaje carecen de propósitos y retos, existe desinterés y poca motivación para la lectura durante las actividades de aprendizaje, igualmente, se evidencian bajos niveles de...